三、认识整时
我们已经认识了时针,分针,秒针。会看时间吗?
1、(出示8时,3时,6时)
(1)、几时?(生8点,我们也可以说是8时,课件出示8时)
(2)、这是几时呢?你怎样看的?(课件出现3时、6时)
(3)、你是怎么看的?(还有谁想说?你能说吗?你还有什么要说的?)
2、(出示电子表9:00)这是一个电子表!表示什么时间?(9时,出示)
你是怎么知道的?(已经告诉我们了)9时也能这样表示(移动过程)
冒号左边写上9,右边写上两个0,也读作:9时。
3、你会用这两种方法(闪烁)表示时间吗?(课件出示)在练习纸上试一试。
(学生练习纸上完成——显示校对)对的请举手。
4、这些钟面的指针有什么相同的地方呀?(可以四人小组讨论:四人小组找一找)
小结:当分针指着12,时针指着几就是几时。指着2就是2时,指着7就是(7时),指着4是(4时)
5、这个钟面是几时?(课件出示)(12时)再过一小时是几时?(1时)再过一小时呢?(2时)
5、真聪明,你能拨一个2时吗?拨好给同桌看一下。谁愿意来展示一下?这个时候你在干什么?
每天的新闻联播是几时?你能拨出7时吗?(学生拨,展示)
6、拨一个自己喜欢的时间,说说每天的这个时间里你大概在干什么!(学生活动,2组反馈)
四、应用
1、周老师的邻居小文明年就要上小学了,到时候你们就是大哥哥大姐姐了,你能根据自己的经验,帮他安排一下一天的学习和生活吗?
(课件出示:我该怎样安排一天的学习生活呢?)
四人小组合作,先看好钟表把时间写下来,然后按照从早到完的顺序排一排。听仔细要求了吗?比比哪组排得最好!
2、学生合作,师巡视指导。排好后,一起轻轻地说一说几时小文可以干什么!(出示句式)
3、切换到投影展示一组学生作业,说一说:我们认为 几时,小文可以干什么?
4、排得一样吗?小朋友真棒!老师发现一个问题:怎么有2个9时呀?
5、我们来听听钟表爷爷是怎么说的!(课件出示一昼夜,画外音:我从早上6点,陪着太阳公公一个白天,要用12个小时,晚上我再用12个小时陪着月亮婆婆。)
钟表爷爷每天不停地走,多辛苦呀,我们一定要珍惜时间!
五、总结
今天我们一起认识了(钟表)。
六、扩展(机动)
想不想自己画一个钟表?
听仔细要求;请你设计一个钟表,画一个时间,并说说这个时间你最想干什么,可以画出来!